三、(25分)

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。

　　在我的記憶中，寫(xiě)信是14歲那年開(kāi)始的秘密。

　　那個(gè)時(shí)候，我的身體與心緒正在發(fā)生微妙變化。閉塞而又貧窮的小山村讓我找不到人交談，和班上的同學(xué)、代課老師，也沒(méi)有共同語(yǔ)言。我在寂寞中渴望與遠(yuǎn)方交流。可遠(yuǎn)方太遠(yuǎn)，我怎么也夠不著，除了止不住的無(wú)邊想象，唯一能接觸的就是收音機(jī)里播出的“文藝聽(tīng)眾之家”節(jié)目。星星與螢火蟲(chóng)出沒(méi)的夏夜，我時(shí)常躺在屋外草地的涼席上，頭枕微風(fēng)，微閉雙眼，聞著絲瓜藤里的花香，一直聽(tīng)到入夢(mèng)，最后空氣中只剩下收音機(jī)嘩嘩啦啦的電流聲。第二天，受到父親嚴(yán)厲責(zé)備，才知他又一次把我從地上扛回了家。在那檔定期播出的文藝節(jié)目里，我聽(tīng)到太多來(lái)自遠(yuǎn)方的心聲。我發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，也有像我們這樣的小山村，也有如我一般寂寞的人。最重要的是，我知道了這個(gè)世界還可以通過(guò)寫(xiě)信的方式，來(lái)表達(dá)一個(gè)人的快樂(lè)與憂(yōu)愁。我羨慕主持人念到的那些有故事的寫(xiě)信者，我認(rèn)真地記下了他們的通信地址。

　　我迷戀上了聆聽(tīng)別人的故事，迫切希望主持人念到我的信，讓遠(yuǎn)方更多的人聽(tīng)到我的心聲。可寫(xiě)信者太多太多，每期的節(jié)目里，最終盼來(lái)的只有失望。我想一定是我的字不夠好，我的故事沒(méi)有別人的精彩，我的表達(dá)還沒(méi)有得到主持人的認(rèn)可，也難以打動(dòng)聽(tīng)眾。總之，我的水平比那些被念到的寫(xiě)信者低。

　　有點(diǎn)自卑，但從未放棄自己。我下決心要寫(xiě)得更好，便把自己鎖在屋子里，一次又一次在紙上訴說(shuō)心中的故事。除了寫(xiě)給電臺(tái)的節(jié)目組，我還寫(xiě)給那些通過(guò)電波感動(dòng)我的人。他們有的是常年拖著軍需物資在川藏線上奔跑的汽車(chē)兵，有的是在山溝溝里支教的小學(xué)教師，有的是小鎮(zhèn)上輸液器廠的女工，還有在監(jiān)獄里服刑的年老的犯人。從鋪開(kāi)信箋，到醞釀情感，再到將字落入方格里。

　　每一封信寫(xiě)好，我都會(huì)反復(fù)地念上幾遍，模仿主持人在優(yōu)美的背景音樂(lè)里念。只是我念的背景，是一盞沉默的煤油燈和屋角上碩大無(wú)朋的蜘蛛網(wǎng)，背景音樂(lè)則是窗前蛐蛐兒的不停叫嚷聲。只要感覺(jué)哪些地方念著不舒服，我便撕了重寫(xiě)，然后檢查自己的表達(dá)是否妥當(dāng)，猜想對(duì)方讀了我的信是怎樣一種心情。

　　我對(duì)寫(xiě)信的認(rèn)真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師在課堂上布置的作文。因?yàn)槲抑溃?dāng)信投進(jìn)郵筒的那一刻，我就把心交給了遠(yuǎn)方，生怕讀信者嫌棄我不夠水平，沒(méi)有文采，甚至認(rèn)為我表達(dá)心緒太幼稚而拒絕給我回信。

　　我就在這樣的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)中開(kāi)始了作文，我就在這樣的等待與徘徊中靠近了寫(xiě)作。每當(dāng)收到一封回信，我就覺(jué)得是自己寫(xiě)作的成功，是自己的信打動(dòng)了別人。越來(lái)越多的回信讓我更加自信。

　　直到有一天，我的信在電臺(tái)里播出，從此，我的世界再也沒(méi)有平靜過(guò)。當(dāng)主持人口中念出“接下來(lái)，我們欣賞四川省自貢市榮縣金臺(tái)鄉(xiāng)虎榜村十二組凌仕江寄來(lái)的信，標(biāo)題叫《鄉(xiāng)村男孩》……”

　　當(dāng)背景音樂(lè)響起，主持人圓潤(rùn)而磁性的聲音開(kāi)始念出我的心聲。我捧著咚咚亂跳的心兒，一個(gè)人跑進(jìn)屋里，把自己偷偷藏起來(lái)。我怎么也控制不住眼淚掉下來(lái)。

　　山村里喜歡聽(tīng)廣播節(jié)目的人，都聽(tīng)到了自己耳熟能詳?shù)纳钆c地名，他們紛紛跑來(lái)，大聲地問(wèn)父親，是你家小路寫(xiě)的嗎?剛才你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?真的是他寫(xiě)的嗎?太不簡(jiǎn)單了!父親懶得看他們一眼，只顧干自己的活，全然不知道發(fā)生了什么事情。接著，來(lái)自五湖四海的信件，朝我鋪天蓋地卷來(lái)。他們告訴我，被我的信感動(dòng)了。收信與回信，成了我樂(lè)此不疲的“作業(yè)”。

　　每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)郵遞員在山坡上喊我名字的時(shí)候，我就會(huì)突然感覺(jué)自己再也不寂寞了……原來(lái)世界上還有那么多人等待傾聽(tīng)我的故事。

　　歷經(jīng)文字伴隨的歲月長(zhǎng)旅之后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)就是最初的寫(xiě)信時(shí)光為我的寫(xiě)作注入了豐富的情感血液，助長(zhǎng)了“文學(xué)馬拉松”的恒久力量，培育了寫(xiě)作前期的微量元素。我的寫(xiě)作是從寫(xiě)信開(kāi)始的。這看似黑白電影里的一節(jié)生活小插曲，卻揭示了一個(gè)樸素的真理：寫(xiě)作，從內(nèi)心的需要出發(fā)，你總可以找到共鳴!

　　11.為什么寫(xiě)信成為14歲少年“我”的秘密?試作簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答案：處于青春期的“我”，性格孤僻，渴望與遠(yuǎn)方交流;有點(diǎn)自卑的“我”，秘密寫(xiě)信，不知能否成功，不希望周?chē)酥馈?意思對(duì)即可)

　　12.“我”聽(tīng)收音機(jī)和念自己寫(xiě)的信，分別是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行的?這兩種環(huán)境描寫(xiě)，分別起到了什么作用?(6分)

　　答案：聽(tīng)收音機(jī)時(shí)的環(huán)境背景：夏夜的星光下，螢火蟲(chóng)飛舞。絲瓜花香，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。念信時(shí)的環(huán)境背景：煤油燈，蜘蛛網(wǎng)，蛐蛐的叫聲。作用：前者自然而浪漫的情境襯托了“我”聽(tīng)收音機(jī)時(shí)的愜意;后者寫(xiě)簡(jiǎn)陋的居住環(huán)境，襯托了“我”對(duì)創(chuàng)作(寫(xiě)信、念信與修改)的癡迷。(意思對(duì)即可)

　　13.作者給電臺(tái)的信播出后，他說(shuō)：“從此，我的世界再也沒(méi)有平靜過(guò)。”如何理解這句話(huà)的含意?(6分)

　　答案：一是“我”內(nèi)心因?yàn)槌晒Φ南矏偠黄届o;二是鄉(xiāng)鄰的躁動(dòng)和“收信與回信”讓“我”不能平靜;三是因?yàn)閷?xiě)作的成功，開(kāi)啟了“我”豐富多彩的人生歷程。(意思對(duì)即可)

　　14.文章最后一段，作者說(shuō)“最初的寫(xiě)信時(shí)光”為他后來(lái)的寫(xiě)作提供了怎樣的幫助?是分別從什么角度來(lái)說(shuō)的?(7分)

　　答案：第1問(wèn)：情感血液，恒久力量，微量元素。第二問(wèn)：情感血液，從寫(xiě)作的情感培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō);恒久力量，從寫(xiě)作的耐力方面來(lái)說(shuō);微量元素，從寫(xiě)作的素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)。(意思對(duì)即可)

　　四、(25分)

　　閱讀下面的文言文。完成15～17題。

　　燕趙古稱(chēng)多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司①，懷抱利器②，郁郁適茲土，吾知其必有合③也。董生勉乎哉!

　　夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者④皆愛(ài)惜焉。矧⑤燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化⑥移易，吾惡⑦知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜⑧之也。董生勉乎哉!

　　吾因子有所感矣。為我吊望諸君⑨之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者⑩乎?為我謝日：“明天子在上，可以出而仕矣。”

　　(韓愈《送董邵南序》)

　　【注】①有司：這里指主考官。②利器：比喻杰出的才能。③合：遇合，指受到賞識(shí)重用。④慕義強(qiáng)仁者：仰慕仁義、盡力踐行的人。⑤矧：況且。⑥化：指政治教化。⑦惡：何，哪里。⑧卜：判斷，檢測(cè)。⑨望諸君：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)名將樂(lè)毅投奔趙國(guó)后的封號(hào)。⑩屠狗者：指隱于燕趙市井中的豪俠之士。

　　15.根據(jù)第1段內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述董生當(dāng)時(shí)的人生狀況。(4分)

　　答案：考進(jìn)士，幾次都沒(méi)有考中;懷才不遇，郁郁寡歡，將要去燕趙之地謀求發(fā)展。(意思對(duì)即可)

　　16.“董生勉乎哉”是什么意思?第1、二段都用這句話(huà)作結(jié)，其寄托的情感有什么不同?(6分)

　　答案：“董生勉乎哉”意思是：董生你努力吧!情感不同：第1段，希望董生到燕趙之地后有人欣賞他、重用他，表達(dá)的是祝愿之情;第二段，擔(dān)心燕趙之地風(fēng)俗變化，民風(fēng)不古，無(wú)人賞識(shí)董生，表達(dá)的是憂(yōu)慮之情。(意思對(duì)即可)

　　17.第三段開(kāi)頭說(shuō)“吾因子有所感矣”。根據(jù)后文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者的“有所感”是指什么。(6分)

　　答案：憑吊古人，抒發(fā)懷古之幽情;心系當(dāng)世，希望隱者出仕。(意思對(duì)即可)

　　閱讀下面的古詩(shī)，完成18～19題。

　　絕句二首(其二)

　　(唐)杜甫

　　江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

　　今春看叉過(guò)，何日是歸年?

　　18.前兩句寫(xiě)了哪些景物?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(5分)

　　答案：寫(xiě)了江、鳥(niǎo)、山、花四種景物。運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，以江的碧綠襯托鳥(niǎo)的潔白，以山的青翠襯托花的紅艷。(意思對(duì)即可)

　　19.后兩句，詩(shī)意發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?表達(dá)了什么情感?(4分)

　　答案：由寫(xiě)樂(lè)景，轉(zhuǎn)為抒發(fā)哀情。感嘆時(shí)光流逝，表達(dá)了思鄉(xiāng)的情感。(意思對(duì)即可)

　　五、作文(60分)

　　20.閱讀下面的文字，按照要求作文。

　　“溫故而知新”是孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的著名論述。溫習(xí)舊有的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì);總結(jié)過(guò)去的人生經(jīng)驗(yàn)，可以更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

　　請(qǐng)以“溫故而知新”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬。不少于600字。

　　答案：略。

　　[說(shuō)明]

　　①評(píng)分時(shí)依據(jù)上表分項(xiàng)分等給分。

　　②文不對(duì)題或文理不通的文章不分項(xiàng)給分，給1～6分的綜合分。

　　③內(nèi)容得分為四等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給一等的分?jǐn)?shù);內(nèi)容得分為五等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給二等以上的分?jǐn)?shù)。

　　④字?jǐn)?shù)不足600的，每少30字扣1分;字跡潦草、有錯(cuò)別字、有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的，酌情扣1～5分。

　　⑤內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。

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