成考高起點《語文》重要考點：

比擬

把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：

①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

①白發三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴大夸張)

②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

③太陽剛一出來，地上已經像下了火。(把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張)

對偶

用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：

①滿招損，謙受益。

②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)

④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)

排比

把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如：

但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

字形

一、命題思路

命題人主要以人們寫錯別字的種種情況為依據，選擇同音易混淆字、形近易混淆字、義近易混淆字、多音多義字，來考查考生掌握現代漢字字形的能力。本考點的考查

方式主要有：

(1)找出有錯別字的一組;

(2)找出沒有錯別字的一組;

(3)找出只有一個錯別字的一組;

(4)找出有兩個錯別字的一組。

二、解題思路

(1)注意同音字

如安裝--按裝，抱負--報負，首屈一指--手屈一指，一籌莫展--一愁莫展 (后者錯誤)

(2)辨認形近字

如:遷徙--遷徒，毆打--歐打，修葺--修茸。

辨析字形的方法：

1、依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。

如:“隕石”與“殞身”，“指責”與“指摘”，“雜糅”與“搓揉”，“蒙蔽”與“時弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將”胸無城府”寫成“胸無成府”，則是因為不懂字的本義寫了別字。

2、依形析字：

如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關。“插科打諢”的“諢”跟言語有關。“寒暄”的“暄”跟太陽有關。“眼花繚亂”的“繚”與絲織品的纏繞有關。將“通牒”寫成“

通諜”，就寫錯了。“牒”，從“片”為文書;“諜”從“言”為諜報。

3、依據詞語結構析字：

“談笑風生”“風聲鶴唳”。“人情事故”的“事”不正確，應改為“世”，因為“情”“故”應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理。“惹事生非”的“事”不正確，應改為“是”

因為“惹”“生”對應“是”“非”對應，而“事”與“非”，是不能對應的。

近義詞

一、命題思路

辨析選擇近義詞是成考測試的重點。近義詞的選擇和使用是建立在辨析的基礎之上的，辨析近義詞可以從意義、色彩、功能三方面著手。

二、解題思路

(一)意義方面

(1)有的適用于重要的、較大的事物，有的使用語一般事物。

如：努力：盡量使出力量，詞義較輕;

竭力：用盡全部力量，詞義較重。

再如：批評與批判

目睹與目擊，著急與焦急

希望、期望與渴望。

(2)詞義的范圍大小不同。

如：事情---事件、場所-場合、時代-時期、愛好-嗜好、

希望-期望、準確-精確、輕視-藐視、靈活-靈巧、嘲笑-譏笑、蔑視-鄙視(輕--重)

(3)詞義的側重點不同。

如：必需與必須。兩個詞都含有“一定要”的意思。必須側重于“非這樣不可”;必需側重于“不可缺少”。

再如：

嘹亮：側重音樂清脆，高遠

響亮：側重于聲音大

常常：強調事情或行為發生的經常性和頻繁性

往往：強調按照經驗在某種條件下的情況通常是這樣的

安靜：側重于沒有吵鬧、喧嘩

平靜：側重指平穩，沒有動蕩不好

熟悉：側重于知道得清楚

熟習：對某種技術或學問學習得很熟練，了解得很清楚

(二)色彩方面

(1)感情色彩不同

如：技巧與伎倆、果斷與武斷，保護-庇護、冷靜-冷漠、請求--要求--乞求、應對--應付、神機妙算與詭計多端。再接再厲與變本加厲

(2)語體色彩不同

如：誕辰與生日、病人與患者，害怕與畏懼

(三)用法方面

(1)詞性的不同

啟發，動詞

啟事：刊登或張貼出來的聲明，名詞

公然：為副詞，在句中作狀語，例如：公然入侵

公開：動詞、形容詞在句中作謂語，狀語還可充當定語

阻礙：動詞，作謂語

障礙：名詞，主要作主語、賓語

勇猛：形容詞，做謂語、定語、狀語有時作補語

勇氣：名詞，作主語、賓語

擔心：可以接賓語

擔憂：不能帶賓語

蜂擁：只能作狀語

簇擁：作謂語

(2)搭配對象不同

執行：多和任務、命令、協定等搭配

履行：多和條約、諾言、義務等搭配

違反：不遵守，不符合，常與規程、制度等搭配

違犯：違背觸犯，常與法規、黨紀、國法等搭配

改進：常與工作、方法、技術搭配

改善：常與生活、關系、條件搭配

嚴格：與遵守、執行、要求、監督等搭配

嚴厲：與制裁、批評、處分、懲罰等搭配

嚴肅：常與態度、作風、氣氛等搭配

愛護：用于人或物的保護，用于物，多指機器、國家財產

愛戴：只用于對人，且限于下對上，群眾對領袖，學生對老師的敬愛與護擁

愛惜：只用于珍惜會消耗掉的東西

近義詞區分

七字口訣：

傷心苦惱用悲傷，極度悲哀用悲慟;

具體變化用變換，抽象變化用變幻;

原來意圖用本意，本來意義用本義;

倍增加劇用倍受，艱苦嘗盡用備受;

安排陳列用布置，安排布置用部署;

包括含有用包含，寬容原諒用包涵;

特征符號用標志，風度美麗用標致;

山洪突發用暴發，情緒發作用爆發;

辨明改錯用辨正，辨析考證用辯證;

條理說出用陳述，說哭申冤用陳訴;

感情不深用淡薄，不求名利用淡泊;

認識表面用膚淺，空虛無基用浮淺;

同意提議用附議，再次討論用復議;

互相通聯用溝通，暗中勾結用勾通;

病句

(一)留意句中的介詞

這類介詞主要有：“由、由于”“經、經過”“ 通過”“對、對于”“當……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。

例句 三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的。(誰對誰呢?顛倒了主客體。)

(二)留意句中的程度副詞

(三)留意句中兩面性的詞語

兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。

例句 這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協力”。)

(四)留意句中指代性的詞語

使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。

例句　張主任和技術員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關，就可以試制了。”(誰告訴誰?兩個“他”均指代不明。)

(五)留意否定句和帶有否定意義的詞語

在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現的頻率也是相當高的，必須引起重視。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經常出現的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。

例句 專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。)

(六)留意并列的短語和句子

并列的句子和句中的并列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯 誤。所以，在做題時，只要見到并列短語，就該留心。

例句 今年春節期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。(只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。)

例句 人生價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進步和發展作出何種貢獻。(“膜拜、崇敬、羨慕”三個詞有詞義上輕重之分，應該按由輕到重進行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。)

(七)留意句中的“是”字

“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結構復雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當留心。

例句 修建青藏鐵路是加快西部大開發的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。(這個句子中的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為， 而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構成判斷句。)

(八)留意句中的特殊短語

有些短語平時經常誤用，而在病句題中常出現這樣一些習慣性的不規范用法，很有麻痹性 ，考生做題時尤其要注意。

例句：美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達姆。(“目的”和“為了”都表示“目的”， 用語重復，必須刪掉其中一個。)

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