“教學有法，但無定法，貴在得法”。這種觀點所體現的教師勞動的特點是（ ）

• A、主體性與示范性
• B、連續性與廣延性
• C、長期性與間接性
• D、復雜性與創造性

教育目的在于通過“陶冶”和“喚醒”來培養兒童完整人格。主張這種觀點的教育學派別是（ ）

• A、實驗教育學
• B、合作教育學
• C、批判教育學
• D、文化教育學

八、論述題：36 小題，15 分。

36.試述成敗歸因理論的基本內容以及其在激發學生學習動機中的運用。